1. إعادة ترتيب الأسئلة
   عند قيامك بهذا، تستطيع التأكد من إن تسلسل الإجابات لا يكون ثابتا (مثلا: س1-ب، س2-أ، س3-ج، الخ). معظم برمجيات تأليف الأسئلة (بما في ذلك نظام التعليم الإلكتروني) يسمح لك بإعادة ترتيب الأسئلة دون بذل مجهود.
2. إعادة ترتيب الأجوبة
   هذه الخطوة تعزز الخطوة السابقة، حيث يصعب على الطالب الغش حتى إن لم يتم إعادة ترتيب الأسئلة كما ذكر سابقا.
3. أسئلة عشوائية
   و هو إختيار الأسئلة بشكل عشوائي بدلا من تقديم نفس الأسئلة للطلبة. و هذا بحاجة إلى جهدا أكبر، حيث إنه يتطلب من المدرس إدخال عدد أكبر بقليل من الأسئلة عن العدد المطلوب. و هذه الخطوة قد تكون بسيطة (كإختيار أي 20 سؤالا عشوائيا) إلى شئ أكثر تحديدا (كإختيار 5 اسئلة عشوائية من الفصل الأول، و إختيار 7 اسئلة عشوائية من الفصل الثاني، الخ…)
4. منع الإعادة
   بكل بساطة، هذا يعني إنه بمجرد بدأ الطالب بتقديم الإختبار إلكترونيا، لا يستطيع و بكل سهولة أن يغلق الصفحة و يعيد تقديم الإختبار.
5. تطبيق مهلة زمنية
   إختر أكبر قدر ممكن من الوقت الذي يحتاجه طالب ملم بمحتويات المقرر لإنهاء الإختبار و طبقه. بهذه الطريقة، ستحد و تقلل من الوقت المستلزم للطلبة “الباحثين” عن الأجوبة بطريقة غير مشروعة.

فيما سبق طرحه، معظم أنظمة التعلم الإلكتروني و بعض أنظمة إدارة المحتويات تساعد في تطبيق هذه الطرق. فنتمنى لكم التوفيق و التيسيير في تقديم الإختبارات الإلكترونية بدون صعوبات!